全面推进“课程思政”建设是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的战略举措，为了进一步推进“课程思政”教育教学改革工作，落实学校推进“课程思政”教学改革相关文件精神，地理科学系自然地理和人文地理教研室联合于2020年11月13日开展“课程思政”专题教研活动。
会上，院长尤晓妮解读了《学院课程思政建设创新工程实施方案》，从基本原则、总体目标、具体任务、实施步骤等角度传达了学校思政课程建设的精神，并强调已申请了学校思政项目的教师要从多角度挖掘课程思政元素，尽快建立思政素材库、建设学院地理课程典型思政案例库、打造优秀思政课堂、修改课程大纲、加强课程思政教研活动，要求相关老师加紧课程思政的建设进度。
何栋材教授讲解了《高等学校课程思政建设指导纲要》，重点解读了课程思政建设的目标要求和内容重点、专业教育课程与实践课程类的思政教学、理工类专业课程思政建设等内容，结合自己的教学经验分享了对课程思政认识的深化，强调了课程思政的迫切性和重要性。
王莉霞副教授结合华东师大郑祥民教授的《地理学课程思政要素与实践》报告内容，讲解了课程思政顶层设计，分析了课程思政教学改革背景、教学改革实践，强调了课程思政建设要以培养方案为抓手，瞄准培养目标，重构教学大纲，以专业认证的模式建设课程思政分类与评价。课程思政建设可从“家国情怀”、“科学素养”、 “团队精神”、“反思意识”、“职业素养”等方面入手，将思政内容融入到培养目标。王莉霞副教授细致分享了课程思政案例，如《普通地质学》教学中渗透的马克思主义原理，将“对立统一”、“质量互变规律”、“客观性和普遍性”等马克思主义理论与课程内容无缝衔接；《计量地理学》课程地理数据采集与处理过程中融入的认识论和方法论，将马克思主义的科学观有效的与课程内容结合。最后做出对课程思政建设理解的心得体会，强调学习马克思主义基本原理时时有用时时可用，教师可将其应用于课程思政建设，学生可有效将马克思主义基本原理知识融会贯通至其它课程并应用到实践中。
最后，与会老师进行了激烈的讨论，于志远老师提出《中国地理》思政建设应该增加实践课堂，创造更多的思政实景教育，比如“中国70周年成就展”是最好的思政课堂。王莉霞老师结合医学课程思政建设的案例，进一步阐述了地理科学思政建设过程中实践思政的必要性。接着王新民老师、南岭老师、张红丽老师和白荣龙老师等从思政元素的挖掘、思政元素的教学设计等方面做了深入交流。
撰稿：张红丽
审核：尤晓妮
编辑：张慧荣
